O Sistema

NÍVEL 8  /// ACIMA DE 375 PONTOS

Resolver problemas utilizando as propriedades das cevianas (altura, mediana e bissetriz) de um triângulo isósceles com o apoio de figura.
Reconhecer que a área de um retângulo ou de um trapézio quadruplica quando seus lados dobram.
Resolver problemas utilizando a soma das medidas dos ângulos internos de um polígono.
Determinar a área de figuras formadas pela composição/decomposição de triângulos, paralelogramos, trapézios e círculos.
Determinar o valor de uma expressão numérica envolvendo adição, subtração, multiplicação e potenciação entre números racionais representados na forma decimal.
Resolver problemas envolvendo grandezas inversamente proporcionais.
Determinar o valor numérico de uma expressão algébrica do 1° grau, com coeficientes racionais, representados na forma decimal.
Reconhecer a expressão algébrica que expressa uma regularidade existente em uma sequência de números ou de figuras geométricas.
Executar a simplificação de uma expressão algébrica, envolvendo a divisão de um polinômio de grau um, por um polinômio de grau dois incompleto.

Esse item avalia a habilidade de os estudantes identificarem a medida do ângulo interno de um polígono regular.
Para resolvê-lo, eles podem decompor um pentágono regular em três triângulos. Em seguida, devem valer-se da propriedade de que a soma dos ângulos internos de um triângulo qualquer é 180º para, então, notar que a soma dos ângulos internos do pentágono regular é 3 x 180º = 540º. Dessa forma, como o polígono regular possui todos os ângulos internos congruentes, basta dividir 540° por 5 para determinar a medida de cada ângulo interno, 108°.
Outra estratégia é utilizar a fórmula , em que n é o número de lados do polígono. Logo, os estudantes que marcaram a alternativa A, provavelmente, consolidaram a habilidade avaliada pelo item.

NÍVEL 7  /// DE 350 A 375 PONTOS

Reconhecer ângulos agudos, retos ou obtusos de acordo com sua medida em graus.
Reconhecer, entre um conjunto de quadriláteros, aquele que possui lados perpendiculares e com a mesma medida.
Reconhecer as coordenadas de pontos representados num plano cartesiano localizados em quadrantes diferentes do primeiro.
Determinar a posição final de um objeto, após a realização de rotações em torno de um ponto, de diferentes ângulos, em sentido horário e anti-horário.
Resolver problemas envolvendo ângulos, inclusive utilizando a Lei Angular de Tales sobre a soma dos ângulos internos de um triângulo.
Resolver problemas envolvendo as propriedades de ângulos internos e externos de triângulos e quadriláteros, com ou sem justaposição ou sobreposição de figuras.
Determinar a medida do ângulo interno de um pentágono regular, em uma situação-problema, sem o apoio de imagem.
Resolver problemas utilizando o Teorema de Pitágoras no cálculo da medida de um dos catetos, dadas as medidas da hipotenusa e de um de seus catetos.
Converter uma medida de comprimento, expressando decímetros e centímetros, para milímetros.
Determinar o perímetro de uma região retangular, obtida pela justaposição de dois retângulos, descritos sem o apoio de figuras.
Determinar a área de um retângulo em situações-problema.
Determinar a área de regiões poligonais desenhadas em malhas quadriculadas.
Determinar a razão entre as áreas de duas figuras desenhadas numa malha quadriculada.
Resolver problema envolvendo o volume de um cubo ou de um paralelepípedo retângulo sem o apoio de figura.
Converter unidades de medida de volume, de m3 para litro, em situações-problema.
Reconhecer a relação entre as áreas de figuras semelhantes.
Determinar a soma de números racionais dados na forma fracionária e com denominadores diferentes.
Determinar o quociente entre números racionais, representados na forma decimal ou fracionária, em situações-problema.
Comparar números racionais com diferentes números de casas decimais, usando arredondamento.
Determinar o valor numérico de uma expressão algébrica de 2º grau, com coeficientes naturais, envolvendo números inteiros.
Determinar o valor de uma expressão numérica com números racionais (inteiros ou não).
Localizar na reta numérica um número racional, representado na forma de uma fração imprópria.
Associar uma fração (com denominador diferente de 10) à sua representação decimal.
Associar uma situação-problema à sua linguagem algébrica, por meio de inequações do 1º grau.
Associar a representação gráfica de duas retas no plano cartesiano à solução de um sistema de duas equações lineares, ou vice-versa.
Resolver problemas envolvendo equação do 2º grau.
Determinar a média aritmética de um conjunto de valores.
Estimar quantidades em gráficos de setores.
Analisar dados dispostos em uma tabela de três ou mais entradas.
Interpretar dados fornecidos em gráficos envolvendo regiões do plano cartesiano.
Interpretar gráficos de linhas com duas sequências de valores.

Esse item avalia a habilidade de os estudantes resolverem problemas envolvendo equação do 2º grau.
Para resolvê-lo, eles devem atribuir significado aos termos “dobro” e “quadrado” de um número e perceberem que as quantidades de pares de sapatos vendidos na 1ª e 2ª semanas sofreram alterações em relação à quantidade x prevista para, respectivamente, 2x e x².
Assim, os respondentes precisam observar que a quantidade total das vendas nessas duas semanas pode ser representada pela equação do 2° grau 2x + x² = 24. A partir dessa equação, por meio da fórmula de Bhaskara, eles podem determinar dois valores para x: x = – 6 ou x = 4. Devido ao contexto do item, em que x corresponde às quantidades previstas de pares de sapatos a serem vendidos em cada semana, essa incógnita não pode assumir valores negativos, portanto, é possível concluir que x = 4.
Logo, os estudantes que assinalaram a alternativa A, provavelmente, desenvolveram a habilidade avaliada nesse item.

NÍVEL 6  /// DE 325 A 350 PONTOS

Reconhecer a planificação de uma caixa cilíndrica.
Reconhecer a medida do ângulo determinado entre dois deslocamentos, descritos por meio de orientações dadas por pontos cardeais.
Reconhecer as coordenadas de pontos representados no primeiro quadrante de um plano cartesiano.
Reconhecer a relação entre as medidas de raio e diâmetro de uma circunferência com o apoio de figura.
Reconhecer a corda de uma circunferência, as faces opostas de um cubo, a partir de uma de suas planificações.
Comparar as medidas dos lados de um triângulo a partir das medidas de seus respectivos ângulos opostos.
Resolver problemas utilizando o Teorema de Pitágoras no cálculo da medida da hipotenusa, dadas as medidas dos catetos.
Resolver problemas fazendo uso de semelhança de triângulos (com apoio de figuras).
Resolver problemas que envolvem a conversão entre unidades de medida de tempo (minutos em horas, meses em anos).
Resolver problemas que envolvem a conversão entre unidades de medida de comprimento (metros em centímetros).
Converter unidades de medida de massa, de quilograma para grama, na resolução de situação-problema.
Determinar o perímetro de um polígono não convexo desenhado sobre as linhas de uma malha quadriculada.
Resolver problema envolvendo o volume de um cubo ou de um paralelepípedo retângulo com o apoio de figura.
Estimar o valor da raiz quadrada de um número inteiro aproximando-o de um número racional em sua representação decimal.
Determinar o minuendo de uma subtração entre números naturais, de três ordens, a partir do conhecimento do subtraendo e da diferença.
Determinar o resultado da multiplicação entre o número 8 e um número de quatro ordens com reserva.
Resolver problemas envolvendo grandezas diretamente proporcionais com constante de proporcionalidade não inteira.
Resolver problemas envolvendo multiplicação com significado de combinatória.
Associar a fração 1/10 à sua representação percentual.
Associar um número racional, escrito por extenso, à sua representação decimal, ou vice-versa.
Reconhecer frações equivalentes.
Determinar o valor de uma expressão numérica, com números irracionais, fazendo uso de uma aproximação racional fornecida, ou não.
Comparar números racionais com quantidades diferentes de casas decimais.
Determinar o valor numérico de uma expressão algébrica que contenha parênteses, envolvendo números naturais.
Determinar a solução de um sistema de duas equações lineares.
Reconhecer o gráfico de linhas correspondente a uma sequência de valores ao longo do tempo (com valores positivos e negativos).
Resolver problemas que requerem a comparação de dois gráficos de colunas.

Esse item avalia a habilidade de os estudantes efetuarem cálculos com números irracionais por meio da aproximação de radicais. Para resolvê-lo, os estudantes devem procurar valores relativos às raízes não exatas a partir do método de aproximações em um intervalo.
Nesse item, é necessário que os estudantes determinem as aproximações de  e . Para o cálculo do valor aproximado de , devem verificar que o número 7 está localizado entre os números quadrados perfeitos 4 e 9. Dessa forma, como  e ,  é um número irracional entre 2 e 3. Para encontrar a melhor aproximação desse número irracional, os estudantes precisam realizar potenciações, elevando números racionais entre 2 e 3 ao quadrado. O número racional com uma casa decimal que representa a melhor aproximação do número irracional  é 2,6, pois .
Analogamente, para o cálculo do valor aproximado de , os estudantes devem verificar que o número 2 está localizado entre os números quadrados perfeitos 1 e 4 e, como  e ,  é um número irracional entre 1 e 2. Para encontrar a melhor aproximação desse número irracional, os estudantes devem, ainda, realizar potenciações, elevando números racionais entre 1 e 2 ao quadrado.
O número racional com uma casa decimal que representa a melhor aproximação do número irracional  é 1,4, pois . Ao constatarem as aproximações desses radicais, os estudantes devem prosseguir com o cálculo da expressão numérica, determinando que . Ou seja, o número inteiro do qual esse resultado melhor se aproxima é o 9. Aqueles que optaram pela alternativa C, provavelmente, adquiriram a habilidade avaliada pelo item.

NÍVEL 5  /// DE 300 A 325 PONTOS

Reconhecer uma linha paralela a outra dada como referência em um mapa.
Reconhecer os lados paralelos de um trapézio expressos em forma de segmentos de retas.
Reconhecer objetos com a forma esférica entre uma lista de objetos do cotidiano.
Reconhecer que o ângulo não se altera em figuras obtidas por ampliação/redução.
Localizar dois ou mais pontos em um sistema de coordenadas cartesianas.
Calcular o perímetro de uma figura poligonal irregular desenhada sobre uma malha quadriculada, na resolução de problemas.
Determinar o perímetro de uma figura poligonal regular, com o apoio de figura, na resolução de uma situação-problema.
Determinar a área de um retângulo desenhado numa malha quadriculada, após a modificação de uma de suas dimensões.
Determinar a área de uma figura poligonal não convexa desenhada sobre uma malha quadriculada.
Estimar a diferença de altura entre dois objetos, a partir da altura de um deles.
Converter medidas lineares de comprimento (m/cm, km/m).
Resolver problemas que envolvem a conversão entre diferentes unidades de medida de massa.
Associar um número natural de seis ordens à sua forma polinomial.
Determinar, em situação-problema, a adição e a subtração entre números racionais, representados na forma decimal, com até três algarismos na parte decimal.
Resolver problemas envolvendo o cálculo da variação entre duas temperaturas representadas por números inteiros com sinais opostos.
Resolver problemas que envolvem grandezas diretamente proporcionais requerendo mais de uma operação.
Resolver problemas envolvendo grandezas diretamente proporcionais, representadas por números racionais na forma decimal.
Resolver problemas envolvendo divisão de números naturais com resto.
Associar a fração ½ à sua representação na forma decimal.
Associar uma fração com denominador 10 à sua representação decimal.
Associar 50% à sua representação na forma de fração.
Determinar a porcentagem envolvendo números inteiros em problemas contextualizados ou não.
Associar uma situação-problema à sua linguagem algébrica, por meio de equações do 1º grau ou sistemas lineares.
Interpretar dados em um gráfico de colunas duplas.

Esse item avalia a habilidade de os estudantes resolverem problemas envolvendo o cálculo do perímetro de uma figura poligonal irregular desenhada sobre uma malha quadriculada.
Para resolvê-lo, os estudantes devem realizar a contagem do número de quadradinhos que compõem o contorno da cruz (40) e atentarem para a informação de que a medida do lado de cada quadradinho equivale a 3 cm. Em seguida, devem calcular 40 x 3 cm = 120 cm. Os estudantes que assinalaram a alternativa C, possivelmente, desenvolveram a habilidade avaliada pelo item.

NÍVEL 4  /// DE 275 A 300 PONTOS

Interpretar a movimentação de um objeto utilizando referencial diferente do seu.
Localizar um ponto em um plano cartesiano com o apoio de malha quadriculada, a partir de suas coordenadas ou vice-versa.
Reconhecer um cubo a partir de uma de suas planificações desenhadas em uma malha quadriculada.
Converter medidas dadas em toneladas para quilogramas.
Converter unidades de medidas de comprimento, de metros para centímetros, na resolução de situação-problema.
Determinar o perímetro de um retângulo desenhado em malha quadriculada, com as medidas de comprimento e largura explicitadas.
Reconhecer que a medida do perímetro de um retângulo, em uma malha quadriculada, dobra ou se reduz à metade quando os lados dobram ou são reduzidos à metade.
Determinar o volume através da contagem de blocos.
Resolver problemas envolvendo conversão de quilograma para grama.
Converter uma quantia, dada na ordem das dezenas de real, em moedas de 50 centavos.
Estimar o comprimento de um objeto a partir de outro, dado como unidade padrão de medida.
Resolver problemas sobre intervalos de tempo envolvendo adição e subtração e com intervalo de tempo passando pela meia-noite.
Associar números naturais à quantidade de agrupamentos menos usuais, como 300 dezenas.
Determinar a quantidade de dezenas presentes em um número de quatro ordens.
Localizar números racionais em sua representação decimal na reta numérica.
Determinar a soma de números racionais em contextos de sistema monetário.
Resolver problemas que envolvem mais de duas operações com números naturais de até três algarismos.
Resolver problemas que envolvem a divisão exata ou a multiplicação de números naturais.
Resolver problemas envolvendo adição e/ou subtração entre três números inteiros positivos e negativos formados por até três algarismos.
Determinar um valor reajustado de uma quantia a partir de seu valor inicial e do percentual de reajuste.
Determinar o valor numérico de uma expressão algébrica de 1º grau, envolvendo números naturais, em situação-problema.
Interpretar dados em gráficos de setores.
Analisar dados dispostos em uma tabela de dupla entrada.

Esse item avalia a habilidade de os estudantes resolverem problemas utilizando dados apresentados em tabelas de dupla entrada.
Para resolvê-lo, eles precisam perceber que a primeira coluna da tabela se refere aos turnos nos quais são oferecidas as duas modalidades de aula. Para encontrar a quantidade de alunos inscritos no turno da noite, basta somar a quantidade de inscritos na dança à quantidade de inscritos na ioga, encontrando 34 como resultado correto. Os estudantes que marcaram a alternativa B, provavelmente, desenvolveram a habilidade avaliada pelo item.

NÍVEL 3  /// DE 250 A 275 PONTOS

Reconhecer polígonos presentes em um mosaico composto por diversas formas geométricas.
Reconhecer o ângulo de giro que representa a mudança de direção na movimentação de pessoas/objetos.
Reconhecer a planificação de um sólido simples, dado através de um desenho em perspectiva.
Localizar um objeto em representação gráfica do tipo planta baixa, utilizando dois critérios: estar mais longe de um referencial e mais perto de outro.
Determinar a duração de um evento a partir dos horários de início, informado em horas e minutos, e de término, também informado em horas e minutos, sem coincidência nas horas ou nos minutos dos dois horários informados.
Converter a duração de um intervalo de tempo, dado em horas e minutos, para minutos e dado em anos e meses para meses.
Resolver problemas envolvendo intervalos de tempo em meses, inclusive passando pelo fim do ano (outubro a janeiro).
Reconhecer que, entre quatro ladrilhos apresentados, quanto maior o ladrilho menor a quantidade necessária para cobrir uma dada região.
Reconhecer o m² como unidade de medida de área.
Determinar porcentagens simples (25%, 50% e 100%).
Resolver problemas que envolvam a composição e a decomposição polinomial de números naturais de até cinco ordens.
Associar números naturais à quantidade de agrupamentos de 1 000.
Associar a metade de um total a algum equivalente, apresentado como fração ou porcentagem.
Reconhecer uma fração como representação da relação parte-todo, sem apoio de figuras.
Determinar uma fração irredutível, equivalente a uma fração dada, a partir da simplificação por sete.
Localizar números em uma reta numérica graduada na qual estão expressos diversos números naturais não consecutivos e crescentes, com uma subdivisão entre eles.
Identificar, em uma coleção de pontos de uma reta numérica, os números inteiros positivos ou negativos, que correspondem a pontos destacados na reta.
Determinar o resultado da soma ou da diferença entre dois números racionais representados na forma decimal.
Resolver problemas envolvendo adição ou subtração de números inteiros com sinais opostos formados por dois algarismos.
Resolver problemas que envolvam soma e subtração de valores monetários.
Resolver problemas por meio da realização de subtrações e divisões, para determinar o valor das prestações de uma compra a prazo (sem incidência de juros).
Resolver problemas que utilizam a multiplicação envolvendo a noção de proporcionalidade.
Resolver problemas envolvendo grandezas diretamente proporcionais, representadas por números inteiros.
Determinar o resultado da divisão exata entre dois números naturais, com divisor até quatro e dividendo com até quatro ordens.
Reconhecer a modificação sofrida no valor de um número quando um algarismo é alterado.
Reconhecer que um número não se altera ao multiplicá-lo por um.
Analisar e interpretar dados dispostos em uma tabela simples.
Associar dados apresentados em tabela a gráfico de setores.
Comparar dados representados pelas alturas de colunas presentes em um gráfico.
Analisar dados apresentados em um gráfico de linha com mais de uma grandeza representada.

Esse item avalia a habilidade de os estudantes resolverem problemas envolvendo noções de porcentagem.
A resolução desse item requer dos estudantes a percepção de que os preços dos produtos de uma loja de informática estão reduzidos em 50% em relação ao valor anunciado em suas etiquetas. Como Alda aproveitou essa promoção e comprou um computador cujo preço na etiqueta era de 2 680 reais, o valor a ser pago por ela será equivalente a 50% de 2 680. Os estudantes que compreenderam que 50% equivalem a 1/2 de um inteiro, facilmente obtiveram 1 340 reais como resposta, ao executarem o cálculo 2 680 ÷2 = 1 340. Também é possível que os estudantes resolvam esse item executando o cálculo direto da porcentagem, fazendo: .
Logo, os estudantes que assinalaram a alternativa A, possivelmente, desenvolveram a habilidade avaliada pelo item.

NÍVEL 2  /// DE 225 A 250 PONTOS

Localizar um ponto entre outros dois fixados, apresentados em uma figura composta por vários outros pontos.
Reconhecer a planificação de um cubo entre um conjunto de planificações apresentadas.
Determinar a área de um terreno retangular representado em uma malha quadriculada.
Determinar o horário final de um evento, a partir do horário de início, dado em horas e minutos, e de um intervalo dado em quantidade de minutos superior a uma hora.
Resolver problemas envolvendo conversão entre litro e mililitro.
Converter mais de uma hora inteira em minutos.
Converter uma quantia dada em moedas de 5, 25 e 50 centavos e 1 real em cédulas de real.
Estimar a altura de um determinado objeto com referência aos dados fornecidos por uma régua graduada em centímetros.
Localizar um número em uma reta numérica graduada na qual estão expressos o primeiro e o último número representando um intervalo de tempo de dez anos, com dez subdivisões entre eles.
Localizar um número racional dado em sua forma decimal em uma reta numérica graduada na qual estão expressos diversos números naturais consecutivos, com dez subdivisões entre eles.
Reconhecer o valor posicional do algarismo localizado na 4ª ordem de um número natural.
Reconhecer uma fração como representação da relação parte-todo, com apoio de um polígono dividido em oito partes ou mais.
Associar um número natural às suas ordens, ou vice-versa.
Determinar uma fração irredutível, equivalente a uma fração dada, a partir da simplificação por três.
Reconhecer a fração que corresponde à relação parte-todo entre uma figura e suas partes hachuradas.
Associar um número racional que representa uma quantia monetária, escrito por extenso, à sua representação decimal.
Resolver problemas envolvendo a análise do algoritmo da adição de dois números naturais.
Determinar o resultado da subtração, com recursos à ordem superior, entre números naturais de até cinco ordens, utilizando as ideias de retirar e comparar.
Determinar o resultado da multiplicação de um número inteiro por um número representado na forma decimal, em contexto envolvendo o sistema monetário.
Resolver problemas que envolvam a metade e o triplo de números naturais.
Determinar o resultado da multiplicação de um número natural de um algarismo por outro de dois algarismos, em contexto de soma de parcelas iguais.
Determinar o resultado da divisão de números naturais formados por três algarismos, por um número de uma ordem, usando noção de agrupamento.
Resolver problemas, no Sistema Monetário Nacional, envolvendo adição e subtração de cédulas e moedas.
Determinar a divisão exata de uma quantia monetária formada por três algarismos na parte inteira e dois algarismos na parte decimal, por um número natural formado por um algarismo, com duas divisões parciais não exatas, na resolução de problemas com a ideia de partilha.
Interpretar dados apresentados em um gráfico de linha simples.
Associar dados apresentados em gráfico de colunas a uma tabela.

Esse item avalia a habilidade de os estudantes resolverem problemas envolvendo a conversão de unidades de medida de capacidade.
Para resolvê-lo, os respondentes devem estabelecer a relação entre litro e mililitro, percebendo que 1 000 mL equivalem a 1 L, portanto, 9 800 mL equivalem a 9,8 L. Dessa forma, os estudantes que assinalaram a alternativa A, provavelmente, desenvolveram a habilidade avaliada pelo item.

NÍVEL 1  /// ATÉ 225 PONTOS

Determinar a área de figuras desenhadas em malhas quadriculadas por meio de contagem.
Localizar um ponto ou objeto em uma malha quadriculada ou croqui, a partir de duas coordenadas ou referências, ou vice-versa.
Associar figuras geométricas elementares (quadrado, triângulo e círculo) a seus respectivos nomes.
Reconhecer retângulos em meio a outros quadriláteros.
Reconhecer a planificação de uma pirâmide entre um conjunto de planificações.
Reconhecer, entre um conjunto de polígonos, aquele que possui o maior número de ângulos.
Converter uma quantia, dada na ordem das unidades de real, em seu equivalente em moedas.
Determinar o total de uma quantia a partir da quantidade de moedas de 25 e/ou 50 centavos que a compõe, ou vice-versa.
Determinar o horário final de um evento, a partir de seu horário de início, e de um intervalo de tempo dado, todos no formato de horas inteiras.
Determinar a duração de um evento cujos horários inicial e final acontecem em minutos diferentes de uma mesma hora dada.
Converter uma hora em minutos.
Converter mais de uma semana inteira em dias.
Interpretar horas em relógios de ponteiros.
Corresponder pontos dados em uma reta numérica, graduada de dois em dois ou de cinco em cinco unidades, ao número natural composto por até três algarismos que eles representam.
Localizar um número em uma reta numérica graduada na qual estão expressos números naturais consecutivos e uma subdivisão equivalente à metade do intervalo entre eles.
Determinar os termos desconhecidos em uma sequência numérica de múltiplos de cinco.
Resolver problemas do cotidiano envolvendo adição de pequenas quantias de dinheiro.
Reconhecer o princípio do valor posicional do Sistema de Numeração Decimal.
Reconhecer uma fração como representação da relação parte-todo, com o apoio de um conjunto de até cinco figuras.
Associar um número natural à sua decomposição expressa por extenso.
Associar a fração ¼ a uma de suas representações gráficas.
Reconhecer o maior ou o menor número em uma coleção de números racionais, representados na forma decimal.
Determinar o resultado da subtração de números racionais representados na forma decimal, tendo como contexto o Sistema Monetário Brasileiro.
Determinar a adição, com reserva, de até três números naturais com até quatro ordens.
Resolver problemas simples utilizando a soma de dois números racionais em sua representação decimal, formados por 1 algarismo na parte inteira e 1 algarismo na parte decimal.
Determinar a subtração de números naturais usando a noção de completar.
Utilizar a multiplicação de 2 números naturais, com multiplicador formado por 1 algarismo e multiplicando formado por até 3 algarismos, com até 2 reagrupamentos, na resolução de problemas do campo multiplicativo envolvendo a ideia de soma de parcelas iguais.
Determinar o resultado da multiplicação de números naturais por valores do sistema monetário nacional, expressos em números de até duas ordens, e posterior adição.
Determinar a divisão exata de número formados por 2 algarismos por números de um algarismo.
Associar a metade de um total ao seu equivalente em porcentagem.
Interpretar dados apresentados em tabela e gráfico de colunas.
Localizar dados em tabelas de múltiplas entradas.
Reconhecer informações em um gráfico de colunas duplas.

Esse item avalia a habilidade de os estudantes associarem uma figura geométrica ao seu respectivo nome.
Para que os estudantes estabeleçam uma correspondência entre a nomenclatura e o formato de uma figura geométrica, é necessário que conheçam as propriedades que definem tal figura. Assim, eles devem reconhecer que um quadrado é definido como um quadrilátero cujos quatro lados são congruentes e cujos quatro ângulos internos são retos. Portanto, os estudantes que assinalaram a alternativa B, possivelmente, desenvolveram a habilidade avaliada nesse item.