NÍVEL 5 /// DE 325 A 350 PONTOS
Reconhecer a medida do ângulo determinado entre dois deslocamentos, descritos por meio de orientações dadas por pontos cardeais.
Associar os pontos que representam os vértices de um quadrilátero representado em cada um dos quadrantes do plano cartesiano, às suas respectivas coordenadas.
Reconhecer a relação entre as medidas de raio e diâmetro de uma circunferência com o apoio de figura.
Reconhecer a corda de uma circunferência e as faces opostas de um cubo, a partir de uma de suas planificações.
Comparar as medidas dos lados de um triângulo a partir das medidas de seus respectivos ângulos opostos.
Resolver problemas utilizando o Teorema de Pitágoras no cálculo da medida da hipotenusa, dadas as medidas dos catetos.
Resolver problemas fazendo uso de semelhança de triângulos com apoio de figuras.
Determinar medidas de segmentos por meio da semelhança entre dois polígonos.
Determinar o perímetro de uma região formada pela justaposição de retângulos, sendo todas as medidas fornecidas com o apoio de imagem.
Resolver problema envolvendo o volume de um cubo ou de um paralelepípedo retângulo com o apoio de figura.
Converter unidades de medida de massa, de quilograma para grama, na resolução de situação-problema.
Reconhecer frações equivalentes.
Associar um número racional, escrito por extenso, à sua representação decimal, ou vice-versa.
Estimar o valor da raiz quadrada de um número inteiro aproximando-o de um número racional em sua representação decimal.
Resolver problemas envolvendo grandezas diretamente proporcionais com constante de proporcionalidade não inteira.
Determinar o valor numérico de uma expressão algébrica que contenha parênteses, envolvendo números naturais.
Determinar um valor monetário obtido por meio de um desconto ou um acréscimo percentual.
Determinar o valor de uma expressão numérica, com números irracionais, fazendo uso de uma aproximação racional fornecida ou não.
Determinar a solução de um sistema de duas equações lineares.
Determinar o valor de variável dependente ou independente de uma função exponencial com expoente inteiro dado.
Determinar o valor de uma expressão algébrica.
Determinar a solução de um sistema de três equações sendo uma com uma incógnita, outra com duas e a terceira com três incógnitas.
Resolver problemas envolvendo divisão proporcional do lucro em relação a dois investimentos iniciais diferentes.
Resolver problemas envolvendo cálculo de juros simples.
Resolver problemas envolvendo operações, além das fundamentais, com números naturais.
Resolver problemas envolvendo a relação linear entre duas variáveis para a determinação de uma delas.
Resolver problemas envolvendo probabilidade de união de eventos.
Avaliar o comportamento de uma função representada graficamente, quanto ao seu crescimento ou decrescimento.
Determinar a probabilidade, em percentual, de ocorrência de um evento simples na resolução de problemas.
Resolver problemas que requerem a comparação de dois gráficos de colunas.

Esse item avalia a habilidade de os estudantes resolverem problema envolvendo o cálculo de juros simples.
Para resolvê-lo, eles devem perceber, primeiramente, que o contexto do problema envolve o empréstimo de um capital e que o valor desse empréstimo não se mantém fixo, pois sofre reajustes com o tempo, existindo uma quantia a ser paga pela dívida (os juros). Eles também devem compreender que, como o empréstimo foi feito no regime de capitalização simples, então os juros incidem apenas sobre o valor inicial da dívida. Dessa forma, sobre os juros gerados a cada período não incidirão novos juros. Como o item requer o cálculo do montante da dívida de Luiza, após 4 meses, os estudantes podem calcular os juros a cada mês, fazendo 3% de 200 = 6, em seguida, calcular o total de juros, multiplicando 6 pelo número de meses (4 x 6 = 24) e, finalmente, para encontrar o montante, basta adicionar o valor dos juros encontrado ao valor do empréstimo, obtendo assim R$ 224,00.
Outra estratégia é utilizar a fórmula para o cálculo do montante nesse regime de capitalização, isto é,

M é o montante, C é o capital inicial, i é a taxa de juros e t é o número de períodos. Ao utilizar essa fórmula, eles devem obter:

Logo, os estudantes que marcaram a alternativa C, o gabarito, provavelmente, desenvolveram a habilidade avaliada pelo item.